印西市内小中学校の学びの変革に向けた取組

　朝のお話タイムの様子です。今年も、「小林親子読書会かたつむり」の皆様が読み聞かせをしてくれました。１年間を通して基本的に、同じ方が同じ学級で読み聞かきかせをしてくれます。「かたつむり」の皆さまは、学年の子どもたちに合った読み聞かせに適した本を選んでくれています。そのため、子どもも夢中になって聞くことができます。お話タイムが終わった後、会議室でご挨拶と打ち合わせをさせてもらいました。「かたつむり」の皆さん、今年度もどうぞよろしくお願いします。

　今年度から新しくなったiPadを１年生も活用できるように、今日貸与式を行いました。私からは、１年生に対して、「大切」に使うことと「たくさん」使ってほしいという話をし、その後代表の子にiPadを渡しました。本校の情報担当からは端末を使うときの約束について話をしました。その後は、ICT指導員の説明を聞いて、６年生がパスコードやgoogleの設定、クラスルームへの登録を行いました。次に、１年生が自分で使えるようにパスコードの入力練習やケースからiPadの取り出しや画面の立て方などを学びました。これで、明日から１年生も使うことができるようになりました。１年生のみなさん、大切にたくさん使ってください。

５年生理科の授業。

「雲の動き」を観察する上での確認をしています。

児童用端末にはカードが複数枚配付されています。ワークシートのように利用したり、

複数回の授業（小単元）分のカードを配置している場合もあります。

どんな学習をしたか後で俯瞰しやすいという利点もあります。

３年生英語。いろいろな国の言葉で挨拶をするアクティビティをしています。皆元気です。

２年生。読書の時間。集中して本に親しむ姿が素敵です。

１年生の学校探検。案内しているのは２年生です。

それぞれの部屋ごとに、２年生が考えたクイズを出しています。

２年生のいっしょうけんめいさが伝わります。

２年生が１年生を案内する学校探検。とってもほほえましい姿でした。

新しいタブレット端末を使い始めて、２週間が経ちました。

３年生は理科の「生物調べ」でiPadを手に、学校敷地内に出て生き物探しに取り組みました。校庭や花壇、木のまわりなど、それぞれが気になる場所に目を向け、夢中になって観察する姿が見られました。植物にじっくり向き合う子、動く生き物を追いかける子と、興味の広がりもさまざまです。

子どもたちは撮影した写真の中から１枚を選び、ワークシートにまとめています。写真を拡大しながら細部まで観察し、イラストとして丁寧に描き起こす表情はとても真剣です。iPadのカメラの鮮明さを生かし、花びらの重なりや模様を細かく表現したり、ダンゴムシの体の特徴を正確に捉えたりと、一人一人が工夫を凝らしていました。

iPadの活用により、「見る」だけで終わらず、「気づく・比べる・表現する」学びへと広がっています。子どもたちは楽しみながらも、じっくりと観察に向き合い、学びを深めていました。

ダンゴムシの雌雄の区別を子どもから教わりました。ちなみにこのダンゴムシは雌だそうです。知ることは大人でもうれしいですね！教えてくれてありがとう！

気持ちよく晴れたグラウンドや正門近くの池で、生き物の写真を収集しました。

【１年生・算数】

教科書の絵を見ながら、同じ仲間を見つけて、数を数えました。

【３年生・ICT】

授業のあまった時間に、学習アプリやプログラミングをして、新しいiPadを活用しています。

【５年生・理科】

『雲と天気の変化』の学習です。プリントで学習した内容を復習しています。

【６年生・英語】

英語で自己紹介です。好きなこと・できること・得意なこと・誕生日を伝えました。

書いたノートをタブレットで撮影して、

大きな画面でみんなと共有します。

印西市では、本年度児童用パソコンの更新があり、全校児童にiPadが貸与されました。使っているアプリは以前と同じなので、使い方で困ることはないようです。

５年生理科。「どちらの方が水が多く出るかな？」という問いに対してよく話し合っています。

「話し合う場」「話を聞く場」のけじめがしっかりしています。立派な５年生です。

デジタルドリルで漢字練習を行っていました。

正しい・間違っているの判定はなかなか厳しめです。

２年生は音楽の授業中。

とても明るく元気な声で校歌を歌っていました。実は図書室までその声が聞こえてきました。

６年生は国語の授業中。iPadと紙のノート。両者をうまく使いながら学習に取り組んでいます。

「デジタル」「アナログ」では二項対立ではなく、「自分の学びに合わせて選択したり使い分けたりする」力を身に着けていきたいものです。

学校生活も２週目に入ってきました。そのため、学習が始まっています。

１年生は教科書を使って、登場人物が何をしているのか？何を言ったのか？考えて発表していました。

２年生は新しくなったタブレット端末を利用して個別学習に取り組みました。iPadはとても操作性が良さそうです。

３年生はどのような工夫をして音読するとよいか？話し合っていました。とても活発に意見交換をしていました。

４年生は総合的な学習で「福祉」についての探究学習を始めました。先生からの説明ではiPadを使って大型テレビで提示していました。

５年生は社会科です。「大陸と海洋」の学習でした。子どもたちからは「アジアはどのあたり？」「日本は何大陸？」と学習内容に対する疑問が湧いていました。正解は・・・。

６年生は専科の先生による家庭科の授業です。「生活をマネジメント」という学内容でした。こちらも大型テレビを利用して資料の説明を行いました。

今日は１年生の身体測定がありました。聴力検査の説明では、養護の先生の話をしっかりと聞いていました。偉かったです。

印西市から貸与される一人一台の端末ですが、今年度からiPadを使用することになりました。今日は５年生が、これから使っていくための約束事を確認したり、パスコードやクラスルームの設定作業などを行いました。iPadは学習の道具として、市から貸与されています。ケースで本体はガードされていますが、大切にそして積極的に活用してほしいと思います。

新しいGIGA端末、iPadの貸し出しを行いました。約束事の再確認、パスワードの再設定を一斉に行いました。今まで使っていたchromebookとは、仕様が違うので慣れるまでには時間がかかりそうです。はじめてiPadを使った記念に自撮りで１枚。「写真がすごく綺麗です！」「サクサク動きます！」たくさん使って、自分の学びを広げてくださいね♪

　

　

　

　

　児童の下校後に職員研修を行い、ロボッチャについて学びました。印西市では、来年度よりSTEAMを総合的に学習する先進的な情報教育カリキュラムの展開を目的として、ロボッチャ教材を市内の全小中学校で導入することになっています。小林小では、今年度も先行して、理科専科の指導で３年生から６年生までの子どもたちはロボッチャの学習をしてきました。来年度からは、総合の時間で継続的にロボッチャの学習をしていく予定です。そのため、理科専科教員（夏季休業中に研修を受講し、インストラクターの資格を持っています）が講師になり、全教員が指導できるように研修を行いました。

さて、本ブログでも何度か紹介している「マイキャリア」です。

自分の学習の履歴をウェブサイトにまとめています。

ウェブサイトは一人一人異なるページを作成し、カテゴリに応じた学習履歴を保存していきます。

このウェブサイトは「当人」「保護者」「学校」に公開しています。（限定公開）

学習の履歴を保存する。その情報を保存して保護者と共有する。ウェブサイト運営を通して情報発信のあり方を学ぶ。

そのようなねらいをもって取り組んでいます。