印旛中での取り組み
2025年6月25日 12時00分管理訪問
今日は、千葉県教育庁北総教区事務所（千葉県教育委員会）から、管理主事・指導主事の先生方が印旛中の様子を見に、来校しました。
１Ａ国語、『ベンチ』です。ホロコースト（ユダヤ人迫害）が題材になった『あのころはフリードリヒがいた』という小説に入っている、短編の一つです。フリードリヒはユダヤ人、「いた」という表現は、裏を返せば、「今はもういない」ということになります。
印西市内小中学校の学びの変革に向けた取組
プログラミング学習（船穂中）
2025年6月24日 12時00分３年Ａ組は技術の授業で、プログラミングの学習をしていました。車（キャラクター）をコースに沿って走らせるというプログラムを組むのですが、途中で止まってしまうなど苦労していました。
個別最適・協働的な学び（印西中）
2025年6月23日 12時00分授業風景
４校時目の授業の様子です。
１A国語の授業です。『自分の脳を知っていますか』池谷 裕二 著の説明文の単元のまとめとして、本文の内容以外の脳の癖（認知バイアス）を調べ、発表しました。任された時間内に、自分自身で計画を立て、まとめ上げました。皆に調べたことやまとめたことをしっかりと伝えることができていました。個別最適な学び、協働的な学びを実践しています。
生成AIパイロット校の指定（原山中）
2025年6月23日 11時56分職員研修
午前中授業一斉下校として、午後は職員研修を実施しました。今年度来年度と教育DX、生成AIパイロット校の指定を受け、「主体的、対話的で深い学び」「個別最適な学び」「協働的な学び」を授業で実現するために、どのようにICTと生成AIを利活用するかをテーマに職員全員で研修を行いました。生徒に「いかに教えるか」ではなく「いかに学んでもらうか」という視点で深い学びについて考えました。１０年後、子どもたちがどんな力を必要とするか。そのために今どんな力を身につけてもらうか。私たちは、このような視点で日々研修しています。
シンキングツールを使った自分の生活の振り返り（木下小）
2025年6月20日 12時00分暑さに負けず
今日から始まった生活チェック週間。クラゲチャート（シンキングツール）を使って、自学の内容を考えています。自分にはどんな学習が必要かな。考えながら計画を立てています。さらに早寝早起き朝ご飯の生活習慣について見直していきます。
ＩＣＴ機器の活用（原山小）
2025年6月19日 15時00分３年生理科。ホウセンカを育てています。葉っぱの大きさ・形・手触り等を感じながら観察しています。
観察した内容は記録にまとめていきます。
3年理科の様子
2025年6月18日 17時00分今日の滝野小学校
３年生は理科でチョウのたまごや青虫、成虫の姿を比べる学習をしています。３年の廊下にはキャベツの葉と一緒に青虫やさなぎがパックに入って子供たちは毎日観察をしています。すでにモンシロチョウがとんでいるパックもあり、子供たちもタブレットで写真を撮りながら関心を持って観察をしていました。
１年生での記事がちらほら出てきました（平賀小）
2025年6月16日 09時00分【１年生】生活 つうがくろでみつけたよ
行き帰りの通学路の様子に関心を持ち、何があるか、自分たちを守ってくれるものや人はいるか等、気がついたことをまとめました。タブレットの使い方にもだいぶ慣れてきました。
中学校での探究活動（原山中）
2025年6月13日 10時00分雨の朝となりました。雨の日の景色は、晴れの日には見せることのない本当の色を見せてくれているようです。２年の社会では橋でつながったことで本州と四国とでは何が起こったか、資料を読み取って自ら課題を設定し、その課題について探求します。２人や４人など自分に合った方法で学びに向かいます。（ブログの内容を一部抜粋しています。）
職員研修（高花小）
2025年6月12日 12時00分市内の小学校で実践されている事例をまじえながら、どのように学びの場を作っていくのか考える貴重な時間となりました。
先生達も子ども達のために、学んでいます。
講師の先生、ありがとうございました。
１年生のクロームブック利用（本埜小）
2025年6月11日 09時00分印西市では各校にＩＣＴ支援員を配置し、授業でのＩＣＴ機器の効果的な利用のための教師や
児童生徒のサポートを行っています。１年生のこの時期からクロームブックになれることは難しい
かもしれませんが、継続は力なり！ しっかりサポートをしていきます。
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１年生もクロムブック（タブレット）使えるよ！
１年生では、使い方を「電子黒板」に大きく写して、操作の手順を一つずつ確認しながら、タブレットを操作していました。
グーグルで、音声機能を活用して、「ひまわり」の映像を検索して、自分の好みのひまわりの花を見つけたり、拡大機能を使って種の様子や色なども詳しく見たりしていました。支援員さんや、ICT支援員さんにもお手伝いしていただきながら、全員が自分で電源をONにするところから、電源をΟFFにするところまでの操作ができました。
自分の考えをまとめ、伝える活動（木刈小）
2025年6月10日 10時00分４年１組で授業研究会がありました。国語科の「花を見つける手がかり」の単元を学習しています。
グループで動画をとったり話し合ったりして、考察と結果のつながりを考えることができましたね。
進路指導でのＩＣＴを利用した思考の整理（西の原中）
2025年6月9日 12時00分3年総合的な学習の時間「進路学習」
6月6日(金)6校時、3学年全クラスが進路学習「将来の夢から高校選びをしてみよう」に取り組みました。
ロイロノートで考え等をまとめる（原山中）
2025年6月6日 18時00分授業風景 ２年生
社会では九州地方のまとめ、日本の交通･通信網について学びました。まとめの映像を視聴して今までの学習を振り返り、ロイロノートに個人でまとめました。また、デジタル教科書を活用しながら、交通･通信網の発達によってどのような結びつきを持ったかについて考えました。
ロボッチャを使った取り組み（印旛中）
2025年5月27日 09時10分印西市の小中学校はICTの先進地区です。みなさんが授業をしているときに、かつてのコンピュータールームで、印旛中学校区と原山中学校区の先生方が集まり、ロボッチャの研修会を行いました。印旛中からは２名の先生方が参加しました。
「ロボッチャ」はパラスポーツの「ボッチャ」を、レゴで組み立てた投球装置で行わせます。投球に関してはPCでのプログラミングを行います。