印西市内小中学校の学びの変革に向けた取組

新しいタブレット端末を使い始めて、２週間が経ちました。

３年生は理科の「生物調べ」でiPadを手に、学校敷地内に出て生き物探しに取り組みました。校庭や花壇、木のまわりなど、それぞれが気になる場所に目を向け、夢中になって観察する姿が見られました。植物にじっくり向き合う子、動く生き物を追いかける子と、興味の広がりもさまざまです。

子どもたちは撮影した写真の中から１枚を選び、ワークシートにまとめています。写真を拡大しながら細部まで観察し、イラストとして丁寧に描き起こす表情はとても真剣です。iPadのカメラの鮮明さを生かし、花びらの重なりや模様を細かく表現したり、ダンゴムシの体の特徴を正確に捉えたりと、一人一人が工夫を凝らしていました。

iPadの活用により、「見る」だけで終わらず、「気づく・比べる・表現する」学びへと広がっています。子どもたちは楽しみながらも、じっくりと観察に向き合い、学びを深めていました。

　　

　

　

ダンゴムシの雌雄の区別を子どもから教わりました。ちなみにこのダンゴムシは雌だそうです。知ることは大人でもうれしいですね！教えてくれてありがとう！

気持ちよく晴れたグラウンドや正門近くの池で、生き物の写真を収集しました。

【１年生・算数】

教科書の絵を見ながら、同じ仲間を見つけて、数を数えました。

 

 

【３年生・ICT】

授業のあまった時間に、学習アプリやプログラミングをして、新しいiPadを活用しています。

 

 

【５年生・理科】

『雲と天気の変化』の学習です。プリントで学習した内容を復習しています。

 

 

【６年生・英語】

英語で自己紹介です。好きなこと・できること・得意なこと・誕生日を伝えました。

 

書いたノートをタブレットで撮影して、

大きな画面でみんなと共有します。

印西市では、本年度児童用パソコンの更新があり、全校児童にiPadが貸与されました。使っているアプリは以前と同じなので、使い方で困ることはないようです。

５年生理科。「どちらの方が水が多く出るかな？」という問いに対してよく話し合っています。

「話し合う場」「話を聞く場」のけじめがしっかりしています。立派な５年生です。

デジタルドリルで漢字練習を行っていました。

正しい・間違っているの判定はなかなか厳しめです。

２年生は音楽の授業中。

とても明るく元気な声で校歌を歌っていました。実は図書室までその声が聞こえてきました。

６年生は国語の授業中。iPadと紙のノート。両者をうまく使いながら学習に取り組んでいます。

「デジタル」「アナログ」では二項対立ではなく、「自分の学びに合わせて選択したり使い分けたりする」力を身に着けていきたいものです。

学校生活も２週目に入ってきました。そのため、学習が始まっています。

１年生は教科書を使って、登場人物が何をしているのか？何を言ったのか？考えて発表していました。

　

２年生は新しくなったタブレット端末を利用して個別学習に取り組みました。iPadはとても操作性が良さそうです。

　

３年生はどのような工夫をして音読するとよいか？話し合っていました。とても活発に意見交換をしていました。

　

４年生は総合的な学習で「福祉」についての探究学習を始めました。先生からの説明ではiPadを使って大型テレビで提示していました。

　

５年生は社会科です。「大陸と海洋」の学習でした。子どもたちからは「アジアはどのあたり？」「日本は何大陸？」と学習内容に対する疑問が湧いていました。正解は・・・。

　

６年生は専科の先生による家庭科の授業です。「生活をマネジメント」という学内容でした。こちらも大型テレビを利用して資料の説明を行いました。

　

今日は１年生の身体測定がありました。聴力検査の説明では、養護の先生の話をしっかりと聞いていました。偉かったです。

今日は、生徒総会の資料の読み合わせがありました。４月からタブレットが、クロームブックからｉＰadに変わったので、はじめは使い方に戸惑っている生徒もいました。しかし、すぐに慣れて資料を読んでいました。

読み合わせをして、グループで質問がないか確認し、質問がある場合は、班長がｉＰａｄで提出します。早くｉＰａｄの使い方を覚えていきましょう。

今年から学習にはクロームブックに変わり、ｉＰａｄを使用することになっています。

高学年は連絡帳もｉＰａｄで行うそうです。時代の流れを感じます。

　※順次アプリ等の検証をして使用を開始していますが、うまく動くか心配です。

学校の充電ラックは以前使っていたクロームブックがタイプＣ給電だったこともあり、

そのまま使い回します。このラックは使い慣れているので問題なし。

　※画角の関係でちょっと体を傾けてもらいました。

問題はご家庭での充電です。今回はｉＰａｄ付属の新品ＡＣアダプターと、ケーブルを自宅に

持って帰ってもらいました。

ただ、こちら、リース品なのです。６年生は来年返却なのでまだ良しとして、１年生は５年後の

返却になります・・・。十分ご注意ください・・・。

印西市から貸与される一人一台の端末ですが、今年度からiPadを使用することになりました。今日は５年生が、これから使っていくための約束事を確認したり、パスコードやクラスルームの設定作業などを行いました。iPadは学習の道具として、市から貸与されています。ケースで本体はガードされていますが、大切にそして積極的に活用してほしいと思います。

　　

新しいGIGA端末、iPadの貸し出しを行いました。約束事の再確認、パスワードの再設定を一斉に行いました。今まで使っていたchromebookとは、仕様が違うので慣れるまでには時間がかかりそうです。はじめてiPadを使った記念に自撮りで１枚。「写真がすごく綺麗です！」「サクサク動きます！」たくさん使って、自分の学びを広げてくださいね♪

　

　

　

　

　児童の下校後に職員研修を行い、ロボッチャについて学びました。印西市では、来年度よりSTEAMを総合的に学習する先進的な情報教育カリキュラムの展開を目的として、ロボッチャ教材を市内の全小中学校で導入することになっています。小林小では、今年度も先行して、理科専科の指導で３年生から６年生までの子どもたちはロボッチャの学習をしてきました。来年度からは、総合の時間で継続的にロボッチャの学習をしていく予定です。そのため、理科専科教員（夏季休業中に研修を受講し、インストラクターの資格を持っています）が講師になり、全教員が指導できるように研修を行いました。

　　　

さて、本ブログでも何度か紹介している「マイキャリア」です。

自分の学習の履歴をウェブサイトにまとめています。

ウェブサイトは一人一人異なるページを作成し、カテゴリに応じた学習履歴を保存していきます。

このウェブサイトは「当人」「保護者」「学校」に公開しています。（限定公開）

学習の履歴を保存する。その情報を保存して保護者と共有する。ウェブサイト運営を通して情報発信のあり方を学ぶ。

そのようなねらいをもって取り組んでいます。

　全校で「ロジカルシンキングトレーニングテスト」を実施しました。「ロジカルシンキングトレーニング」は子どもの読む力の向上をめざすために、子どもに、正確に読むための視点を知ってもらう。教師には、子どもに正確に読ませるための授業改善を行うことを趣旨として実施して来ました。このテストは７月に第１回を実施し、今回は２回目のテストです。子どもの読む力が向上したのか、授業改善は適切に行われたのかどうかを、子どもと教師が一緒に確認するためのものです。子どもたちはタブレットを利用したテストに真剣に臨みました。

　

職員研修　生成ＡＩの利用に関する冬季公開学習会

　東京ビッグサイトで研修会が開催されました。全国規模の研修会で北は北海道、南は沖縄から生成ＡＩを利活用している学校や教育委員会参加しパネルディスカッション、ポスターセッションでそれぞれ実践発表、相互評価を行いました。本校からも実践例を示し「生成ＡＩを生徒の深い学び実現のために利活用することが大切です。」とポスターセッションを行いました。多くの方にポスターとお話を聞いてもらうことができました。

　

　

３年生はプログラミング学習を行いました。マイクロビットを使ってプログラミングし、

自分の指示どおりに音を出したり，ライトを点灯させたりしました。