印西市内小中学校の学びの変革に向けた取組

　児童の下校後に職員研修を行い、ロボッチャについて学びました。印西市では、来年度よりSTEAMを総合的に学習する先進的な情報教育カリキュラムの展開を目的として、ロボッチャ教材を市内の全小中学校で導入することになっています。小林小では、今年度も先行して、理科専科の指導で３年生から６年生までの子どもたちはロボッチャの学習をしてきました。来年度からは、総合の時間で継続的にロボッチャの学習をしていく予定です。そのため、理科専科教員（夏季休業中に研修を受講し、インストラクターの資格を持っています）が講師になり、全教員が指導できるように研修を行いました。

　　　

さて、本ブログでも何度か紹介している「マイキャリア」です。

自分の学習の履歴をウェブサイトにまとめています。

ウェブサイトは一人一人異なるページを作成し、カテゴリに応じた学習履歴を保存していきます。

このウェブサイトは「当人」「保護者」「学校」に公開しています。（限定公開）

学習の履歴を保存する。その情報を保存して保護者と共有する。ウェブサイト運営を通して情報発信のあり方を学ぶ。

そのようなねらいをもって取り組んでいます。

　全校で「ロジカルシンキングトレーニングテスト」を実施しました。「ロジカルシンキングトレーニング」は子どもの読む力の向上をめざすために、子どもに、正確に読むための視点を知ってもらう。教師には、子どもに正確に読ませるための授業改善を行うことを趣旨として実施して来ました。このテストは７月に第１回を実施し、今回は２回目のテストです。子どもの読む力が向上したのか、授業改善は適切に行われたのかどうかを、子どもと教師が一緒に確認するためのものです。子どもたちはタブレットを利用したテストに真剣に臨みました。

　

職員研修　生成ＡＩの利用に関する冬季公開学習会

　東京ビッグサイトで研修会が開催されました。全国規模の研修会で北は北海道、南は沖縄から生成ＡＩを利活用している学校や教育委員会参加しパネルディスカッション、ポスターセッションでそれぞれ実践発表、相互評価を行いました。本校からも実践例を示し「生成ＡＩを生徒の深い学び実現のために利活用することが大切です。」とポスターセッションを行いました。多くの方にポスターとお話を聞いてもらうことができました。

　

　

３年生はプログラミング学習を行いました。マイクロビットを使ってプログラミングし、

自分の指示どおりに音を出したり，ライトを点灯させたりしました。

ロボッチャを使っての学習

　３年生以上の学年で、ロボチャを使っての学習を計画しています。２時間目に、５年生がレゴなどの部品を使って、投球動作をするロボットを組み立てていました。説明書と同じように組み立てないといけないので、一つ一つ丁寧に図と同じ部品を探し、同じように組み合わせていました。３時間目は、４年生が組み立てたロボットをプログラミングをして動くようにして、ボッチャをロボットにさせていました。１学期も学習しているので、操作はある程度慣れているようです。プログラミングの他に、投げる玉を事前に手のひらや机の上で転がして形を整えている子が多くいました。きちんと球の形になっている方が、狙ったところに玉を置くことができるようです。試行錯誤しながらの学習が続きそうです。

　　　　

　

インスパイアハイ検証

　インスパイアハイにより開発が進めれているプログラムを使い、ＡＩと対話をしながら課題を設定を行って行く検証に本校の２年生が協力をしています。本日、その検証を行いましたが、ＡＩとやり取りしていく中で、自分で考えなければいけないところもあり、生徒にとっては、答えをすぐにえられるものではないところが、思考する学習にもつながりました。

　昨年度FLL世界大会で入賞を果たしたFLLチーム「ブルーデージー」が全国大会出場を勝ち取りました。１２月１３日（土）に横浜市にあるホライゾンインターナショナルスクールを会場にFLL Challenge2025-2026東京予選会が行われました。イノベーションプロジェクトとロボットデザインのプレゼンテーション作成、プログラミングによるロボット競技の攻略に臨み見事７位に入賞！全国大会への切符を手にしました。来年行われる世界大会に向けて新しい挑戦が始まりました。

　本日、校内授業研修会を行いました。本校の今年度の研究主題は「主体的に問いを追究・解決しようとする児童の育成」です。研修会を通して、教員の指導力を向上させ、子どもたちの学力の向上や「生きる力」の育成につなげたいと考えています。今日は、３年１組で社会、６年２組で体育の授業を展開しました。授業後は、印西市教育委員会の指導主事の先生方にご指導をいただきました。

　３年１組の社会「火事からくらしを守る」の学習です。子どもたちは、「火事からくらしを守るために、だれが、どのようなことをしているか。」について学習してきています。１２月１日には、本埜消防署の見学も行いました。今日は、消防団の必要性について意見を出し合い、まとめていました。

　　

　本日、学級活動での校内研修を行いました。学級内において各委員会の活動で、何が課題なのか。どうしたらよいのかも含め、学級として、これから皆でどのように活動していくかについて、話し合いました。

○授業のようす

○分科会のようす

１A英語の授業です。助動詞のまとめとして、「must」、「have to」、「can」やその否定文で標識を作成しています。仕上がったら発表します。皆、熱心に取り組んでいます。

　英語の授業はディベートを行いました。テーマは「第一印象と人柄はどちらが大切か」。自分の考えをまとめ英語で原稿をつくり、英語でジェスチャーを交えながら意見を主張します。また、相手の意見を聞き取ります。集中力とヒアリング力が試されます。反駁も相手の英語を聞いてから考えます。場合によっては自分の云いたいことを生成AIを使って英訳し、この原稿をもとにさらに意見を交わします。話す側も聞く側も真剣そのものです。英語で話したい、話さなければという意欲が表情に表れています。

＜４年生　算数＞

今日の学習問題は、「かいだんのような形の面積をもとめるには、どうしたらよいだろう。」です。

自力で解決しています。

自分の考えを友だちに伝えています。

全校評議会

ASPIRE　３年生

　３年生は総合的な学習の時間に探究学習「ASPIRE」の一環として、社会にあるユニバーサルデザインを見つけて解明しようをテーマに、横断歩道機や駅ホームの音などをScratchを活用して音源を解明し開発しました。どのようにしたら誰にとって利用しやすいか、動作はどうか、音源は？じっくり分析して考え議論しました。これを表現するためにプログラムを試行錯誤しました。