印西市内小中学校の学びの変革に向けた取組

ASPIRE　３年生

　３年生は総合的な学習の時間に探究学習「ASPIRE」の一環として、社会にあるユニバーサルデザインを見つけて解明しようをテーマに、横断歩道機や駅ホームの音などをScratchを活用して音源を解明し開発しました。どのようにしたら誰にとって利用しやすいか、動作はどうか、音源は？じっくり分析して考え議論しました。これを表現するためにプログラムを試行錯誤しました。

　

11月17日 今日の原山小学校

道徳の授業研究会を行いました。

先生達も集まって授業のようすを参観しています。

　６年生の総合の学習です。修学旅行の思い出を、アプリ（Canva）を使って新聞の形式にまとめていました。写真は、教員が撮影した物の中から、新聞で使えそうな物を子どもたちが使えるように共有しています。子どもたちは、アプリの使い方にも慣れているようで、黙々と一人で作業を進めていました。できあがった新聞は、廊下に掲示されると思いますので、多くの方に見てもらいたいと思います。

　　

　１年生の生活科の学習です。子どもたちは、先週は公園探検をして、「秋」らしいものを探しています。今日は探してきた物を利用して、ワークシートの「あきさがしビンゴ」を行っていました。ビンゴの枠に、（は）と書いてあったら秋らしい葉の写真を貼り、（におい）のマークが描かれていたら秋らしい匂いがした物の写真を貼っていました。

　

日常にクロームブックが溶け込んでいます。

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（３年生）

　１・２年生からの依頼を受け、予餞会に向けてのアンケートに答えていました。中学校３年間の思い出にはどのようなものが？

「栄養を考えた朝食にしよう」ということで、朝食の大切さ、朝食のポイントをおさえながら、不足している栄養は何だろうかと考えることができました。自分の朝食と比較して考えることもできました。

　ロボッチャ体験の学習です。昨日、６年生がレゴで組み立てた投球装置を使って、ゲーム形式でロボッチャを楽しんでいました。コートや球は本物の１０分の１の大きさになっています。ルールは、「ボッチャ」のルールと同じです。クロームブックの中の、スクラッチを使ったプログラミングソフトに、投げる強さなどの指示を出して球を投げます。目標の場所に球を止めたり、相手の球をはじき出したりすることが求められるため、プログラミングソフトの調整が必要です。なお、この学習を指導している理科専科は、夏に印西市教育センターで行われた研修を受講し、ロボッチャ協会の公認インストラクターに認定されています。

３年生の様子

　A組　　　　　　　　　　　　　　　　　B組

　　　　　

　C組　　　　　　　　　　　　　　　　　D組

　　　　　

「栄養を考えた朝食にしよう」ということで、朝食の大切さ、朝食のポイントをおさえながら、不足している栄養は何だろうかと考えることができました。自分の朝食と比較して考えることもできました。

1組

　

2組

　

3組

　

＜研究授業＞

本日午後、講師の先生をお招きし、第２回校内授業研修会を実施しました。

【１の１　体育：転がしネットボール】

しっかりと準備運動を行っています。

的をねらって、ボールを転がします。

メインゲームの前半が終わり、チームでミーティングをしています。

後半前も、一生懸命運動しています。

得点して、ハイタッチ！

授業風景　２年生

【１年生】図工　できたらいいなこんなこと

３年Ｃ組技術科、ロボッチャ

３年生の技術科では、レゴブロックで作り、プログラミングを組んで動かす、「ロボッチャ」に取り組んでいます。

投げる装置はレゴブロックで作ります。なかなかの大作ができました。

力や速度、投げる角度など、ＰＣでプログラムを組んでいきます。

実際にロボッチャのコートに投げてみます。力強いとよいように感じますが、コートから出てしまってはだめなので、プログラミングが肝心です。

実際のゲームと同じように試してみます。

ロボッチャ

こちらは９月18日の記事です

２年生　タブレットの使い方についての学習

＜２年生　ICT教育＞